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jueves, 26 de septiembre de 2013

¿Qué es el Cine Moderno?

A próposito del curso de cine moderno que empieza el siguiente viernes 04 de octubre a las 19:00 horas, nuestro profesor Christian Maldonado nos presenta esta nueva época del cine con algunas preguntas de partida junto con las tendencias generales. Además, nos nombra algunos directores que estaremos viendo en detalle en las ocho sesiones.

Para más información o para inscribirse, por favor consultar nuestra página web o contactarse con contacto@tallerestudio112.cl.

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¿QUÉ ES EL CINE MODERNO?

¿Es un conjunto de películas o directores? ¿Es un conjunto de ingredientes que conforman una receta estética? o ¿se trata solamente de una espontánea respuesta al clasicismo?

Más bien podría tratarse de una actitud, una nueva forma de imaginar o representar el mundo, una nueva forma de representación estética. Tal vez se trate de un nuevo espíritu vanguardista que, encarnado en jóvenes cineastas criados en la posguerra, se manifieste en forma de compromiso político, experimentación formal, pero, por sobre todo, una búsqueda incansable de libertad.

En nuestro curso de CINE MODERNO reflexionaremos sobre estas problemáticas y visionaremos las nuevas miradas cinematográficas sobre el mundo de GODARD, RIVETTE, TRUFFAUT, VARDA, RESNAIS, MARKER, ROHMER, CASAVETTES, MEKAS, MAYSLES, OSHIMA, MASUMURA, WAKAMATSU, IMAMURA, JANCSÓ, CHITYLOVÁ, NEMEC, MENZEL, FORMAN, TARKOVSKY, PARADJANOV, WAJDA, MAKAJEVEV, ROCHA, DOS SANTOS, GUTIÉRREZ ALEA, BIRRI, SOLANAS, RUIZ, FAVIO, KLUGE, FASSBINDER, WENDERS, EUSTACHE, PIALAT, GARREL, PECKINPAH, HELLMAN, BOGDANOVICH, RAFELSON, HASHBY, SCORSESE, LESTER, ANTONIONI, SNOW, BERTOLUCCI, AKERMAN, FELLINI, BERGMAN, STRAUB & HUILLET, BELLOCHIO, LEWIS, SEMBENE, PASOLINI, KRAMER, VAN DER KEUKEN, ERICE, KLEIN, ROGOSIN, RAY, GATHAK, entre muchos otros.


jueves, 12 de septiembre de 2013

Amapolas: el delirio de la flor del olvido de Líbero Amalric


El pasado 27 de Agosto, tuvimos la oportunidad de asistir al lanzamiento de uno de nuestros alumnos. Como taller, siempre estamos dispuestos a entregar las herramientas para que, quiénes tengan proyectos literarios, puedan concretarlos bajo la corrección y sugerencias de nuestras profesoras. Libretch van Hemelryck ( Bélgica, 1947) es uno de ellos. Su novela consta de 464 páginas, y es retratada como un Ponote, algo así como una novela poema teatro. Su estructura va uniendo hechos que se contraponen, y es justamente ahí donde radica su fuerza. Podemos ver claramente como la Tragedia y la Comedia se funden en un lenguaje depurado y lleno de imágenes metafóricas. La mezcla de elementos contrapuestos (amor/ odio - vida/ muerte- realidad/ficción) permiten que el lector se sumerja en una novela - aparentemente- sin estructura. Algo que en su lectura recuerda mucho al escritor, Macedonio Fernández, quien alguna vez propuso una forma de terminar con la ilusión de realidad de lo literario (así lo hizo en "Museo de la novela de la Eterna), novela que rompe con la estructura y le da un papel primario al lector quien tiene una participación mucho más directa. 

Libero utiliza escenarios como América, Áfríca y Europa en donde los personajes aparecen y desaparecen o bien cambian de tiempo. El amor y la guerra son utilizados como la manera más efectiva de provocar el delirio, que él mismo admite, está presente en toda la novela. Sugiere a sus lectores que para entender este Ponote se cambien de vereda  y cambien también la manera de ver y vivir el mundo.

La publicación está a cargo de la editorial Ceibo.

Nuestro taller invita a todos quienes tengan un proyecto y quieran trabajarlo junto a nosotros. Somos un espacio que siempre está atento a las nuevas tendencias y los alumnos que tengan en mente publicar sus obras.

El libro "Amapolas: el delirio de la flor del olvido", ya está a la venta en las librerías del país. 

Si tienes un proyecto y necesitas asesoría, escríbenos a : contacto@tallerestudio112.cl


miércoles, 4 de septiembre de 2013

Nuevo ciclo de mapudungun



Este viernes 06 de septiembre a las 19:30 horas comienza un nuevo ciclo del curso de mapudungun. Co-profesor Arturo Ahumada presenta este ciclo de la siguiente manera:

"Estamos comenzando un nuevo ciclo del curso de lengua mapuche. En esta ocasión nos avocaremos a las dos primeras unidades del texto 'Kom kim mapudunguaiñ waria mew (todos aprenderémos a hablar mapuche en la ciudad)' con un especial énfasis en el refuerzo de los contenidos ya vistos. Para esto recurriremos a nuevos materiales que nos permitirán utilizar, en nuevos contextos, el mapudungun aprendido en cursos anteriores. En el caso de alumnos nuevos, se trata de un enfoque comunicativo desde el primer momento. El aprendizaje de una lengua es una tarea ardua que requiere de su uso y práctica constante para poder dominarla progresivamente. En este sentido, la enseñanza del profesor Pedro Carilao, hablante de mapudungun, será parte importante del curso tanto en el desarrollo y fortalecimiento de habilidades comunicativas, como en la necesaria vinculación entre la lengua y su actual contexto cultural y político."


Para más información o para inscribirse, por favor contactarse con contacto@tallerestudio112.cl.



jueves, 18 de julio de 2013

Talleres a Distancia


Escribir es un oficio que se aprende escribiendo
Simone de Beauvoir (1908-1986) Novelista e intelectual francesa.

Taller Estudio 112 lanzó su nueva modalidad “Talleres a distancia” para todas aquellas personas que, por razones de tiempo, lejanía  o residencia en regiones no tienen la oportunidad de cursar un taller presencial. Estos talleres se centran básicamente en la entrega de contenidos prácticos y teóricos sobre distintas áreas. El alumno que curse estos talleres contará con una atención personalizada que fortalecerá su aprendizaje.

Nuestros talleres se imparten una vez a la semana. Contamos con 3 días claves para su funcionamiento: Los días lunes, el profesor guía enviará un correo electrónico con el material correspondiente a la unidad que el alumno esté cursando junto a un ejercicio que pondrá en práctica dichos conocimientos. El día miércoles, el alumno podrá realizar cualquier tipo de dudas respecto a los contenidos o al ejercicio, las cuales serán respondidas en un plazo de 12 horas. El día viernes, el alumno deberá enviar a su profesor guía, el ejercicio realizado. Finalmente el profesor corregirá ese ejercicio indicando fortalezas o debilidades y lo enviará junto al nuevo material de trabajo el día lunes.   
No se necesitan conocimientos previos para cursar los talleres, cada uno está diseñado para un aprendizaje completo y personalizado.

Disponemos de varios talleres en el área de literatura, tales como:

-Literatura Creativa.
-Cuento.
-Novela.
-Escritura erótica.
-Escritura autobiográfica.
-Redacción.

Además, contamos con talleres especializados para quienes quieran reforzar ciertas técnicas para la construcción literaria, entre ellos están:

-Taller de Personajes.
-Taller de Construcción de Atmósfera.
-Taller de Construcción de Escenarios.
-Taller de Diálogos.
-Taller de Cuento Fantástico.
-Taller de Cuento de Terror.

Cada taller cuenta con un programa del cual se desprenden unidades (cada una de ellas con 4 ítems) Cada unidad contempla 4 sesiones virtuales. El alumno podrá optar por la unidad que desee, según sus conocimientos, o bien cursar el programa completo.

¡Que la distancia, traslado o falta de tiempo no frene tus ganas de aprender!



Para más información sobre Talleres a distancia, consulta nuestra página web o comunícate con contacto@tallerestudio112.cl.

martes, 16 de julio de 2013

Salida a Terreno - Taller de Fotografía Digital

Hoy compartimos fotos de una salida a terreno en la clase de fotografía digital. Paula Molina, profesora y fotógrafa, comenta las condiciones del día y los aspectos técnicos trabajados con los alumnos para realizar la sesión de fotografía en el Cerro Santa Lucía.

Para más información sobre el taller de fotografía, visita nuestra página web.

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Salida a terreno - Taller de Fotografía Digital

En esta clase realizada en el cerro Santa Lucía los alumnos llevaron a la práctica conceptos como la profundidad de campo, distancia focal y exposición. En condiciones de poca luz el correcto manejo del ISO, la velocidad de exposición y la apertura del diafragma fueron fundamentales, así como la búsqueda de una composición interesante que contribuya a mejorar sus imágenes.









Imagenes cortesía de Paula Molina

domingo, 30 de junio de 2013

El Phantom "chileno" de F.W. Murnau

Fotograma con el título latino de "Phantom" (gentileza Cineteca Nacional de Chile)

Se trata de una copia perdida de la película "Phantom" de F.W. Murnau (1922). Esta joya del cine mudo había desaparecido por más de 80 años cuando se encontró --en la ciudad de Iquique el año 2007--, una copia original en buenas condiciones y con los teñidos originales. Luego de tres años de restauración, la película se estrenó en Chile por primera vez en 2011. Christian Maldonado, profesor de cine en el Taller Estudio 112, narra la historia de la película perdida y lo que significó el emocionante descubrimiento de esta única copia original para historiadores, cineastas, y aficionados alrededor del mundo.

El artículo se encuentra al siguiente link:

http://www.mabuse.cl/historia.php?id=86517#comentarios

Para más información sobre cursos de cine, consulta nuestra página web o comunícate con contacto@tallerestudio112.cl.

lunes, 17 de junio de 2013


Luego de tres años y medio de funcionamiento, primero como “Taller Bellavista” y después transitoriamente como “Taller Estudio Espiral”, nos alegra comunicar el lanzamiento del Taller Estudio 112, un espacio en donde se imparten cursos y talleres agrupados en las áreas de artes, ciencias y tecnología.

Desde su fundación el año 2009 ha sido un lugar abierto al intercambio de experiencias de aprendizaje entre personas interesadas en el estudio de alguna disciplina a la que, por alguna razón —a veces trabajo o estudio—, no han podido dedicarse completamente. Por esa razón nuestros programas están diseñados para todo público y no se necesitan conocimientos previos.

En este momento contamos con una casa taller ubicada en Ernesto Pinto Lagarrigue 112 en pleno Barrio Bellavista a pasos del Metro Baquedano, con cursos y seminarios dirigidos por profesores calificados en programas universitarios de pre y post grado.

martes, 4 de junio de 2013

El armonioso delirio


"El armonioso delirio"
Autor: Mariano Dorr
En medio de una notable proliferación de sus textos en Argentina, Aisthesis se destaca como una de las obras más originales y al mismo tiempo simples en su propuesta, del filósofo Jacques Rancière. En base al análisis de quince escenas del arte, algunas notables, otras célebres, y otras más bien anónimas, recorre las principales preguntas acerca del origen, la esencia y la historia del arte.

Aisthesis Escenas del régimen estético del arte. Jacques Rancière Manantial 312 páginas
Existe una paradoja en la noción misma de “historia del arte”. Por un lado, parece ofrecer la posibilidad de compendiar y relatar los acontecimientos “artísticos” del pasado; al mismo tiempo, tanto la historia como el arte (al menos tal como entendemos estos términos hoy) aparecen en Occidente recién a fines del siglo XVIII. Esta particularidad se pone de manifiesto en el nombre de la disciplina que se ocupa de reflexionar sobre lo propio del arte: la estética. Antes que referirse al arte, “estética” (aisthesis, en griego) designa el ámbito de la sensibilidad, lo sensible o los sentidos. Ahora bien, desde hace dos siglos, llamamos estética al modo conforme al cual “percibimos cosas muy diversas por sus técnicas de producción y sus destinaciones como pertenecientes en común al arte. No se trata de la recepción de las obras de arte. Se trata del tejido de experiencia sensible dentro del cual ellas se producen”, escribe Rancière en el Preludio. El régimen estético del arte es entonces el conjunto de condiciones materiales de aparición –de representación, exposición, circulación y reproducción– que “hacen posible que palabras, formas, movimientos y ritmos se sientan y se piensen como arte”. Lo que le interesa a Rancière es estudiar los modos de constitución y transformación de este régimen de percepción, sensación e interpretación del arte justo allí donde la obra parece oponerse a la idea del arte bello.
Las escenas que componen el libro dan cuenta de esta ruptura: Rancière no se ocupa en ellas del arte más representativo de cada época o movimiento sino de obras, de algún modo, laterales, configurando lo que llama una “contrahistoria de la modernidad artística”. Ni siquiera se ocupa estrictamente de las obras en particular; la operación de Rancière consiste más bien en leer atentamente lo que otros han escrito (no sin fascinación) sobre determinadas obras, dando lugar a estas “transformaciones” o puntos de inflexión en el régimen estético del arte. En este sentido, explica qué entiende por escena: “No es la ilustración de una idea. Es una pequeña máquina óptica que nos muestra el pensamiento ocupado en tejer los lazos que unen percepciones, afectos, nombres e ideas, y en constituir la comunidad sensible que esos lazos tejen y la comunidad intelectual que hace pensable el tejido”.
En la primera escena (“La belleza dividida”), Rancière lee un fragmento de la Historia del arte en la Antigüedad, de Johann J. Winckelmann, publicado en 1764, donde el historiador del arte escribe sobre el Torso de Hércules, una obra que sería la máxima expresión de “la época más alta del arte”. Sin embargo, dice Rancière, lo que muestra esta obra no es exactamente un Hércules vencedor, atleta y luchador, sino “un cuerpo sentado, carente de miembro alguno que sea apto para una acción de fuerza o de destreza”. Si algunos habían intentado “completar” la obra, Winckelmann parece convertir la falta en virtud. Es un héroe sin piernas, no puede ir a ningún lado; no tiene brazos con los que luchar. ¿Está pensando? Pero… tampoco tiene cabeza. Es apenas un torso inclinado, en reposo: “Ya no es más que puro pensamiento, pero los únicos indicios de esta concentración son la curva de una espalda que supone el peso de la reflexión, un vientre que se muestra inepto para cualquier función alimentaria y unos músculos que no se tensan para ninguna acción, y cuyos contornos se derraman unos en otros como las olas del mar”, escribe Rancière. Aquí se encuentra un quiebre con la idea de un arte entendido como automatismo calculado para la maximización de un efecto. Winckelmann abre el camino de la disociación entre forma, función y expresión (hacia la inexpresividad, la indiferencia o la inmovilidad en el plano estético).
En “Los pequeños dioses de la calle”, la escena comienza con un texto de las Lecciones de estética de Hegel, en donde dos pinturas de Murillo (dos niños pobres comiendo melón y uvas; una mujer despiojando a un niño) son comparadas por Hegel con un muchacho pintado por Rafael. Lo primero que llama la atención es cómo Hegel comenta su paseo por la galería de arte, el lugar en el que efectivamente conviven distintas obras, hechas en distintas circunstancias y por distintos artistas (una verdadera novedad, a comienzos del siglo XIX, cuando Hegel imparte sus lecciones). Lo que era casi inmovilidad en el Torso de Hércules, ahora en los niños de Murillo es despreocupación: “un total abandono”, pleno de salud y alegría de vivir. En el caso de la obra de Rafael (mal atribuida), Hegel dice que la cabeza del joven descansa ociosa “con tamaña felicidad de gozo despreocupado que uno no puede cansarse de contemplar esta imagen”. La felicidad de los niños pobres de Murillo y del muchacho “de Rafael” es para Hegel “casi similar a la de los dioses olímpicos”. No hacen nada, no dicen nada. Mirándolos, dice, “tenemos la idea de que de tales jóvenes podemos esperarlo todo”. Y esto –paradoja todavía vigente– dicho por el filósofo que enseñó que el arte era cosa del pasado. En esa esperanza de Hegel, Rancière encuentra el camino de un arte del futuro (de Hegel), nuestro arte contemporáneo.
En la tapa de Aisthesis aparece la imagen de una bailarina, se trata de Loïe Fuller, la norteamericana que actuó y patentó la “danza serpentina” a la que Rancière dedica una de sus escenas: “La danza de luz”. Aquí el texto leído es una nota de Stéphane Mallarmé publicada el 13 de mayo de 1893 en el National Observer a propósito del espectáculo de Fuller en el FoliesBergère. Mallarmé escribe que “la bailarina se embelesa, es cierto, en el baño terrible de las telas, flexible, radiante, fría, e ilustra tal o cual tema circunvolutorio al que tiende la pirueta de una trama desplegada a lo lejos, pétalo y mariposa gigantes, caracola o marejada, todo de orden nítido y elemental”. Según Mallarmé, lo que brota de los movimientos de Fuller es “el arte” soberano, el “armonioso delirio”. En los movimientos de la mujer oculta entre las telas que ella misma pone en acción, Mallarmé (y no fue el único) creyó encontrar el origen de una nueva idea del arte; Fuller es la artista que hace de su cuerpo el escenario y la materia misma para la invención de nuevas formas.
El libro contiene quince escenas, en cada una de ellas (sobre el cine de Dziga Vertov, el arte decorativo como arte social, Charles Chaplin visto por Víktor Sklovski o Rodin estudiado por Rainer Maria Rilke) Rancière despliega su arsenal de conceptos y motivos metodológicos para ofrecer una respuesta amplia y siempre abierta a la pregunta sobre lo que es y lo que hace el arte.
Notas:


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jueves, 23 de mayo de 2013

Lectura de Cuento y Poesía

El pasado jueves 16 de Mayo, a eso de las 19:30 horas, dimos inicio a una lectura de Cuento y Poesía, en donde los alumnos del Taller Estudio 112 tuvieron la oportunidad de leer sus creaciones en torno a una velada íntima. Cada uno, en el  proceso, descubrió los diversos estilos y la evolución que han tenido durante su estadía en el taller. El intercambio de conocimientos y la puesta en escena permitió generar una atmósfera agradable.


Taller Estudio 112 realizará actividades como esta para que sus alumnos tengan la oportunidad de mostrar sus obras y que los asistentes conozcan de cerca el trabajo que realizan las encargadas de dictar los talleres en el área de Literatura.

Algunos integrantes del Taller de Poesía, dictado por Lina Bilbao

Parte del Taller de Narrativa, dictado por Jean Véliz D´Angelo


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